demnach Fachbegriffe.
Hier ist Platz für Notizen…
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Impressum
Herausgeber
Helmholtz [...] strukturieren und für deine Kolleginnen und Kollegen verständlich aufarbeiten.
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Gehe dazu auf die Infografik „Diabetes: Blick in die Forschung“ [...] sich
ganz unten auf der Seite.)
Bearbeite anschließend die folgenden Aufgaben.
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Link zur Infografik:
Aufgabe 1: Beschreibe in wenigen Worten
diabinfo.de/fileadmin/diabinfo/Schule_und_Bildung/infografik-diabetesforschung/
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Klicke nun auf das Feld „Genetik“. Lies dir den Text aufmerksam [...] eld eines Genetikers oder einer Genetikerin. Gehe dabei auch auf die DNA ein.
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Aufgabe 2: Inwiefern beeinflussen genetische Variationen den [...] und erkläre, wie dieser mit
der Behandlung von Typ-2-Diabetes zusammenhängt.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
strukturieren und für deine Kolleginnen und Kollegen verständlich aufarbeiten.
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Nutze dazu die Infografik „Diabetes: Blick in die Forschung“ [...] Diabetes mellitus. Erkläre außerdem die Fachbegriffe „Inzidenz“ und „Prävalenz“.
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Aufgabe 2: Nenne zwei Ziele epidemiologischer [...] Unter dem Feld „Epidemiologie“ findest du drei Links
zu den verschiedenen Studien.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
strukturieren und für deine Kolleginnen und Kollegen verständlich aufarbeiten.
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Nutze dazu die Infografik „Diabetes: Blick in die Forschung“ [...] Diabetes mellitus. Erkläre außerdem die Fachbegriffe „Inzidenz“ und „Prävalenz“.
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Aufgabe 2: Nenne zwei Ziele epidemiologischer [...] Unter dem Feld „Epidemiologie“ findest du drei Links
zu den verschiedenen Studien.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
diabinfo.de/fileadmin/diabinfo/Schule_und_Bildung/infografik-diabetesforschung/
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Klicke nun auf das Feld „Genetik“. Lies dir den Text aufmerksam [...] eld eines Genetikers oder einer Genetikerin. Gehe dabei auch auf die DNA ein.
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Aufgabe 2: Inwiefern beeinflussen genetische Variationen den [...] und erkläre, wie dieser mit
der Behandlung von Typ-2-Diabetes zusammenhängt.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
diabinfo.de/fileadmin/diabinfo/Schule_und_Bildung/infografik-diabetesforschung/
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Klicke nun auf das Feld „Genetik“. Lies dir den Text aufmerksam [...] eld eines Genetikers oder einer Genetikerin. Gehe dabei auch auf die DNA ein.
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Aufgabe 2: Inwiefern beeinflussen genetische Variationen den [...] und erkläre, wie dieser mit
der Behandlung von Typ-2-Diabetes zusammenhängt.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
Abruf: 14.12.2022) Universitätsklinikum Tübingen: Deutsche Studie Schwangerschaftsdiabetes – PREG. (Letzter Abruf: 14.12.2022) Universitätsklinikum Tübingen: fMEG. (Letzter Abruf: 14.12.2022) Universitä [...] nach Schwangerschaftsdiabetes . (Letzter Abruf: 14.12.2022) Universitätsklinikum Tübingen: NupreGDM Studie. (Letzter Abruf: 14.12.2022) Stand: 14.12.2022 [...] (Letzter Abruf : 14.12.2022) Potzel, A. L. et al.: A novel smartphone app to change risk behaviors of women after gestational diabetes: A randomized controlled trial. In: PLoS One, 2022, 17: e0267258 Rama
sind. Erkläre demnach Fachbegriffe.
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Herausgeber [...] Beta-Zellen in wieder funktionsfähige Zellen (Regeneration körpereigener
Beta-Zellen).
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Um herauszufinden, welche Zellen sich
dazu eignen, wird die [...] schaue anschließend das Video „Typ-1-und Typ-2Diabetes – Regenerative Therapien“.
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Link zur Infografik:
Solltest du Schwierigkeiten bei unte
sind. Erkläre demnach Fachbegriffe.
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Impressum
Herausgeber [...] Beta-Zellen in wieder funktionsfähige Zellen (Regeneration körpereigener
Beta-Zellen).
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Um herauszufinden, welche Zellen sich
dazu eignen, wird die [...] schaue anschließend das Video „Typ-1-und Typ-2Diabetes – Regenerative Therapien“.
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Link zur Infografik:
Solltest du Schwierigkeiten bei unte
Ernährungspraxis des Gesunden relevantes Konzept?
Ernährungs Umschau 60, S. M26-M38.
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Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel | Lehrkräfteinformation [...] diabinfo.de/schule-und-bildung/digitale-unterrichtsmaterialien/e-learning.
html
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Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel | Lehrkräfteinformation [...] https://www.dge.de/presse/pm/empfehlung-zur-maximalen-zuckerzufuhr-indeutschland/
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Richtwert der DGE:
Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel
Ernährungspraxis des Gesunden relevantes Konzept?
Ernährungs Umschau 60, S. M26-M38.
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Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel | Lehrkräfteinformation [...] diabinfo.de/schule-und-bildung/digitale-unterrichtsmaterialien/e-learning.
html
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Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel | Lehrkräfteinformation [...] https://www.dge.de/presse/pm/empfehlung-zur-maximalen-zuckerzufuhr-indeutschland/
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Richtwert der DGE:
Kapitel 2 | LE 2.1 Der Zuckerstoffwechsel
aufgelistet.
© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 9
Abbildung 7: Zur Bearbeitung der Aufgaben relevante Links im Feld „Epidemiologie“.
© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen [...] und angrenzende Disziplinen, Immunbiologie – Abwehr und Schutz vor Erkrankungen.
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Einbindung in weitere Fächer
Ernährung und Gesundheit, Ernährung [...] Youtube.de: https://www.youtube.com/watch?v=1Y1DlVZ1NyQ (Letzter Abruf: 27.01.2021)
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Möglicher Unterrichtsablauf
Diabetes mellitus ist eine komplexe
aufgelistet.
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Abbildung 7: Zur Bearbeitung der Aufgaben relevante Links im Feld „Epidemiologie“.
© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen [...] und angrenzende Disziplinen, Immunbiologie – Abwehr und Schutz vor Erkrankungen.
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Einbindung in weitere Fächer
Ernährung und Gesundheit, Ernährung [...] Youtube.de: https://www.youtube.com/watch?v=1Y1DlVZ1NyQ (Letzter Abruf: 27.01.2021)
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Möglicher Unterrichtsablauf
Diabetes mellitus ist eine komplexe
sinformationen
[30 Minuten]
M3 – Praktische Anwendung (aufgeteilt in A bis D)
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
Wann ist eine eigene Recherche [...] dieses Material teilen Sie Ihre Klasse in vier Gruppen ein. Jede Gruppe erhält die
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Darstellung einer von vier fiktiven Websites zum Thema Fle [...] der
Tafel. Sprechen Sie nach allen Abstimmungen dann darüber, welche Punkte Thema© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 3
tiken ausmachen, die man selbst recherchieren kann. Grenzen
sinformationen
[30 Minuten]
M3 – Praktische Anwendung (aufgeteilt in A bis D)
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
Wann ist eine eigene Recherche [...] dieses Material teilen Sie Ihre Klasse in vier Gruppen ein. Jede Gruppe erhält die
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Darstellung einer von vier fiktiven Websites zum Thema Fle [...] der
Tafel. Sprechen Sie nach allen Abstimmungen dann darüber, welche Punkte Thema© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 3
tiken ausmachen, die man selbst recherchieren kann. Grenzen
Bereiche der Diabetesforschung
M7
Immunologie
Systembiologie
Genetik
Epigenetik
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Impressum
Herausgeber
Helmholtz Zentrum München
Deutsches [...] Communications and Strategic Relations
Ingolstädter Landstraße 1
D-85764 Neuherberg
© Helmholtz Munich 2022
Autorinnen
Birgit Siepmann, Ulrike Koller, Verena Braun, Lena Pigat,
Sophia Fabiunke, Katharina Koböck [...] Neuenheimer Feld 280, D-69120 Heidelberg
www.dkfz.de/de/fit-in-gesundheitsfragen
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Link zur Website:
Bereiche der Diabetesforschung
M7
Immunologie
Systembiologie
Genetik
Epigenetik
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Impressum
Herausgeber
Helmholtz Zentrum München
Deutsches [...] Communications and Strategic Relations
Ingolstädter Landstraße 1
D-85764 Neuherberg
© Helmholtz Munich 2022
Autorinnen
Birgit Siepmann, Ulrike Koller, Verena Braun, Lena Pigat,
Sophia Fabiunke, Katharina Koböck [...] Neuenheimer Feld 280, D-69120 Heidelberg
www.dkfz.de/de/fit-in-gesundheitsfragen
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Link zur Website:
Minuten]
[30 Minuten]
M2 – Leitfaden
[45 Minuten]
M3 – Bewertung von Gesundheits-Apps
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
M1 – Welche Arten von [...] Für
die Recherche können Smartphones, Tablets oder PCs genutzt werden, bei der Nut© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 2
zung von PCs können jedoch möglicherweise einzelne App-Plattformen [...] vollständig ist und sich der Bereich der digitalen
Gesundheit ständig ausweitet.
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Hinweis
Die dargestellten Anwenderinnen und Anwender sind fiktiv
Minuten]
[30 Minuten]
M2 – Leitfaden
[45 Minuten]
M3 – Bewertung von Gesundheits-Apps
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
M1 – Welche Arten von [...] Für
die Recherche können Smartphones, Tablets oder PCs genutzt werden, bei der Nut© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 2
zung von PCs können jedoch möglicherweise einzelne App-Plattformen [...] vollständig ist und sich der Bereich der digitalen
Gesundheit ständig ausweitet.
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Hinweis
Die dargestellten Anwenderinnen und Anwender sind fiktiv
darum gebeten, einen kurzen Vortrag zu halten, in dem du die Grundlagen der Immu© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 1
nologie erklärst und neue Erkenntnisse im Hinblick auf die [...] gleichnamige Video „Wie kann man Typ-1-Diabetes früh erkennen und vorbeugen?“.
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Bearbeite anschließend die folgenden Aufgaben.
Aufgabe 1: [...] genetischer Vorbelastung bekommen Typ-1-Diabetes.“ Erläutere dieses Phänomen.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
darum gebeten, einen kurzen Vortrag zu halten, in dem du die Grundlagen der Immu© Helmholtz Munich 2022 | Fit in Gesundheitsfragen | Seite 1
nologie erklärst und neue Erkenntnisse im Hinblick auf die [...] gleichnamige Video „Wie kann man Typ-1-Diabetes früh erkennen und vorbeugen?“.
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Bearbeite anschließend die folgenden Aufgaben.
Aufgabe 1: [...] genetischer Vorbelastung bekommen Typ-1-Diabetes.“ Erläutere dieses Phänomen.
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Bereite auf Basis dessen deinen fünfminütigen Vortrag vor.
eilung vom 26.08.2022 (Letzter Abruf: 14.09.2022) Quarta, C. et al.: GLP-1-mediated delivery of Tesaglitazar improves obesity and glucose metabolism in male mice. In: Nat Metab, 2022, 4: 1071-1083
https://versuch.file2.wcms.tu-dresden.de/w/index.php/Verifikation_und_Falsifikation
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
Erläutern Sie den SuS [...] -interpretation) und diskutieren Sie die wichtigsten Punkte der einzelnen
Schritte.
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menfasung:
Link zum Artikel:
M1
Naturwissenschaftlicher [...] können sie ihrer Aufgabe nicht nachkommen und haben eine Art Identitätsverlust.
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Link zum Artikel:
Aufgabe 2.1: Ziel:
Die zugrundeliegenden
https://versuch.file2.wcms.tu-dresden.de/w/index.php/Verifikation_und_Falsifikation
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Möglicher Unterrichtsablauf
Einstieg
Erläutern Sie den SuS [...] -interpretation) und diskutieren Sie die wichtigsten Punkte der einzelnen
Schritte.
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menfasung:
Link zum Artikel:
M1
Naturwissenschaftlicher [...] können sie ihrer Aufgabe nicht nachkommen und haben eine Art Identitätsverlust.
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Link zum Artikel:
Aufgabe 2.1: Ziel:
Die zugrundeliegenden
der medizinischen Spitzenforschung auf Einzelzellebene . Pressemitteilung vom 01.02.2022 (Letzter Abruf: 04.02.2022) Lücken et al.: Benchmarking atlas-level data integration in single-cell genomics . In: [...] single-cell fate mapping . In: Nat Methods, 2022 (online) Palla, G. et al.: Squidpy: a scalable framework for spatial omics analysis . In: Nat Methods, 2022 (online)